🎃 Halloween W Przedszkolu Scenariusz Zajęć

Scenariusz zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym. Zajęcia poświęcone tematyce życia pszczół. Wykorzystując go warto zwracać uwagę dzieci na to, jak ważną rolę w środowisku odgrywają pszczoły. Scenariusz zajęć z powodzeniem można wykorzystywać również z okazji Światowego Dnia Pszczół, tj. 20 maja. usprawnienie małej i „W naszej sali” – praca z obrazkiem (Książka 5 latka str. 6) - dz. potrafi nazwać kąciki zainteresowań w sali, określić ich rolę i funkcję - dz. potrafi dostrzec różnice i podobieństwa w przedszkolu z obrazka i w swojej sali - dz. potrafi przyporządkować przedmiot do odpowiedniego kącika Tęsknota miesza się z lękiem, smutek ze złością. Kilkulatki wyrażają swoje uczucia głównie poprzez zachowanie, mówienie o nich to sztuka, której dopiero się uczą. Dlatego tak istotna jest psychoedukacja i trening regulacji emocji. Wykorzystaj scenariusz zajęć, które mają na celu wsparcie dzieci w rozwoju umiejętności 12. Kołysanie Misia na chuście Klanzy do piosenki Z. Kaczmarczyka „ Kołysanka dla Misia ”. odpoczywający miś Dorianka :) 13. ,,Małe co nieco- czyli to co misie lubią najbardziej” - degustacja miodu. 14. Rozdanie medali dla misiów. 15. Ogłoszenie konkursu na najfajniejszego misia, wykonanego z rodzicami. Nauczyciel rozdaje dzieciom sylwety jeża i prosi dzieci o pokolorowanie ich. Następnie mocuje je do opasek na głowę. Zabawa przy piosence „Idzie, idzie jeż”. Dzieci stają jedno za drugim i śpiewają piosenkę chodząc po sali. Przy słowach: „nóżkami tup, tup” - tupią nogami, „i pod listek siup” - wykonują podskok. Idzie Ja i moja zazdrość - scenariusz zajęć terapeutycznych dla dzieci 6 i 7-letnich. - integracja grupy. - dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je. - zbiorowa. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Książka „ Zazdrość i wyścigi żółwii”, kredki, kartki papieru. 1. Zabawa integracyjna „Zajączki”. Przygotowanie: 1. Wybierz teren, na którym odbędzie się gra, na przykład park, las lub podwórko. Upewnij się, że teren jest odpowiednio przyozdobiony w duchu Halloween, z lampionami, pajęczynami, dyniami itp. 2. Przygotuj serię zagadek, łamigłówek i wskazówek, które będą prowadzić dzieci do odnalezienia zaginionego duszka. 5. „Owoce” – oglądanie eksponatów. Dzieci dotykają owoce przyniesione przez nauczycielkę, wąchają je, sprawdzają czy są miękkie czy twarde, jaki mają kolor, opisują ich cechy. 6. „Szukaj pary” – dzieci szukają osobę z takim samym emblematem owocu. Tworzą z nią parę. i tańczą w rytm melodii puszczanej przez nauczyciela. Pomoce dydaktyczne na Święto Dyni / Halloween w przedszkolu i szkole: Ten dzień został wymyślony, aby oswoić i pośmiać się z różnych leków i strachów. W ten jesienny dzień atmosfera zabawy i grozy jest odczuwalna wszędzie i angażuje każdego, od dziecka po dorosłego. Materiały do zajęć dydaktycznych • Edukacja z Treflikami. Przejdź do głównej treści. Czytaj więcej. Kontynuuj. Drogi Nauczycielu, tutaj znajdziesz darmowe scenariusze, przepisy, piosenki i inne pomoce, które urozmaicą zajęcia Twoim podopiecznym. Scenariusz zajęć przedszkolnych Data: 28.09.2018 Prowadząca: Małgorzata Struś Temat: „Dzień Chłopca”. Grupa wiekowa: 4, 5-latki Cele ogólne: kultywowanie obchodów świąt i uroczystości wśród dzieci przedszkolnych wdrażanie w naturalnych sytuacjach wychowawczych objawów życzliwości, dobroci, koleżeństwa nabywanie umiejętności rozróżniania płci rozwijanie ekspresji 3.Poinformowanie dzieci, kto dziś obchodzi swoje święto. 4.Słuchanie wierszy B. Formy „Jeż”, H. Zdzitowieckiej „Jeż”. Forma „Jeż”. Czy ktoś wierzy, czy nie wierzy, jestem sobie mały jeżyk. Bardzo ostre igły moje , więc nikogo się nie boję. Często w cieniu sobie siedzę, jem szkodniki, spulchniam glebę. 7oWnw. Halloween w przedszkolu to kontrowersyjny temat. 31 października coraz bliżej, więc nic dziwnego, że w Internecie coraz więcej zapytań o materiały do zajęć. Piszę ten tekst, bo zostałam poproszona przez jedną z czytelniczek o zabranie zdania w tej sprawie. Z tego wpisu dowiesz się czy sama robię zajęcia na Halloween, jakie są inne alternatywy, a także możesz pobrać darmowe materiały, ale o tym na końcu. Halloween w przedszkolu Halloween w przedszkolu Sama nie obchodzę tego święta, tzn nie przebieram się, moje dzieci nie chodzą po domach zbierać cukierków itp. Jednak uważam, że warto uświadamiać dzieci, że jest takie święto, uwrażliwiać na inne kultury. Jestem wierząca i sądzę, że każdy ma prawo świętować lub nie, jeśli ma na to ochotę. Zanim jednak do tego dojdzie, trzeba dzieciom przekazać kilka najważniejszych informacji o co chodzi w Halloween. Wystarczy pójść do Pepco, lub Actiona (nie jest to post sponsorowany), aby natknąć się na mnóstwo gadżetów. Będąc w sklepie z dzieckiem, może ono zadać pytania o co w tym wszystkim chodzi. Niejednokrotnie zaś w przedszkolu dziecko dowiaduje się o różnych świętach. Jeśli nie masz możliwości w swojej placówce przeprowadzić typowych zajęć, za chwilę poznasz moją alternatywę. Zajęcia Uczę języka angielskiego w przedszkolu i Halloween jest tak mocno zakorzenione z kulturą kraju, którego uczę, że nie wyobrażam sobie pominąć te święto. W zeszłym roku byłam przebrana za czarownicę i zajęcia prowadziłam w grupie dzieci 5,6 letnich. Uważam, że te młodsze przedszkolaki mogą przestraszyć się kościotrupa, pająków, duchów. Mając na uwadze jak wiele radości dały te zajęcia w zeszłym roku, w tym planuję zrobić podobne, tylko wzbogacone o materiały z uczę w przedszkolu . Ostatnio wygrałam u Asi e-book z materiałami na Halloween i woreczki tematyczne, więc żal tego nie wykorzystać 🙂 Co zamiast Halloween? Bez wątpienia można zrobić święto dyni, która jest symbolem jesieni. Jest ona nierozerwalnie powiązana z tym świętem. Kontrowersje wokół Halloween – podsumowanie Rozumiem, że Halloween może budzić kontrowersje, np w przypadku uczenia dzieci młodszych. Jednak to ważna część kultury angielskiej/ amerykańskiej, o czym doskonale wiedzą nauczyciele Jeśli nie macie możliwości przeprowadzenia typowych zajęć, pomyśl o święcie dyni. A jeśli czujecie, że to za mało, to koniecznie sprawdźcie pakiety po polsku i angielsku, które są w sklepie. Pobieram materiały A Wy robicie zajęcia na Halloween, jaka jest wasza opinia na ten temat? jeśli szukacie kreatywnych pomocy do zajęć, to koniecznie dołączcie do grupy na Facebooku. Agnieszka Pliszka Konspekt zajęć korekcyjno-kompensacyjnych w przedszkolu Temat: „W świecie bajki” – zabawy rozwijające mowę, percepcję wzrokową oraz pamięć słuchową. Cele psychoterapeutyczne: Ćwiczenie percepcji słuchowej poprzez rozwijanie mowy i wzbogacanie słownictwa dziecka. Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, Rozwijanie koordynacji wzrokowo- słuchowo-ruchowej i pamięci wzrokowej, Ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała i w przestrzeni, Zachęcanie do współdziałania z innym dzieckiem, Wyrabianie umiejętności reagowania na polecenia, Cele lingwistyczne: rozumienie i stosowanie w wypowiedziach wyrażeń przyimkowych (zawierających np: na, do, obok…), stosowanie w mowie czynnej nowego słownictwa, tworzenie rymów do podanych wyrazów – kończenie wiersza- rymowanki Przewidywane efekty: Dziecko: Uczy się rymowanki na pamięć, Wskazuje prawą i lewą rękę oraz stronę swojego ciała, Dopowiada rymujące się słowa, Łączy w pary obrazki określając słownie przyjęte przez siebie kryterium, Opowiada treść obrazka, Rozumie i używa pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni:: na, pod, za, obok…, Składa obrazek pocięty na części według wzoru lub bez niego, Posługuje się sprawnie nożyczkami, wycinając małe i duże koła, Przykleja wycięte kółka w wyznaczone miejsca, Metody: Metody czynnościowe (angażujące dziecko w działaniu): Metody słowne (rozmowa, opowiadanie, instrukcja słowna). Elementy kinezjologii edukacyjnej Formy pracy: w parach, indywidualna, z całą grupac I. OGNIWO – CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE Powitanie – „Witam Cię” – pląs integracyjny z Pedagogiki Zabawy – ćwiczenie integrujące dzieci Witam cię i klaszczę w ręce swe” – Cieszymy się, bawimy się – Wesoło razem jest 2. Zabawy z kinezjologii edukacyjnej: – ćwiczenia na przekraczanie linii środka – ćwiczenia naprzemienne – kreślenie leniwej ósemki na kartce (lewa, prawa ręka i obie dłonie po 5x) – dmuchamy na chusteczki – oddychanie przeponowe – dmuchanie przerywanymi oraz ciągłym strumieniem powietrza II. OGNIWO – CZĘŚĆ KOREKCYJNO – USPRAWNIA JĄCA „Sum” – nauka rymowanki – ćwiczenie pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – słuchowo- ruchowej Płynie duży sum, sum, sum Wokół słychać szum, szum, szum Małe rybki – co, co, co? Uciekają aż na dno. Zabawa w parach –wypowiadanie rymowanki razem z umówionym sposobem wyklaskiwania Płynie (każdy klaszcze w swoje dłonie Duży (klaśniecie w dłonie partnera) sum, sum, sum (klaśnięcie 3x o swoje kolana) i tak dalej….. 2. „Zrób tak …” – dz. wykonuje polecenia według instrukcji n –la – ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała określanie prawej i lewej strony własnego ciała. Dzieci stoją w sali w rozsypce, wykonują zadania zgodnie z poleceniem n-la: wyciągnij do przodu lewą rękę, prawą rękę, tupnij prawą nogą, prawą ręką dotknij kolana, lewą ręką dotknij prawego ucha,, połóż woreczek na prawej nodze, połóż woreczek z przodu połóż woreczek obok siebie uwagi: Dz. ma założoną frotkę na lewej ręce 3. „Bajkowa rymowanka” – dopowiadanie rymujących się słów znanych z bajek- wzbogacanie słownictwa czynnego – ćwiczenie percepcji słuchowej „ Jedzie kareta po świecie, a kto jest w tej karecie? Przy oknie z lewej strony Kapturek. Jaki? (czerwony) Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio…(Paluszek) Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …(Małgosia) Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba…(Jaga) Koło lalki i misia stoi Sierotka…( Marysia) Pomiędzy walizkami Dziewczynka z (zapałkami) A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami …(smok) Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie. 4. „Jaka to bajka?- łączenie w pary obrazków, charakterystycznych dla poszczególnych bajek- ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej 5. „Bajkowy obrazek” – dzieci oglądają i omawiają obrazek – odpowiadają na postawione pytania- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, orientacji przestrzennej – ćwiczenie w mówieniu. 6. „Kółka małe, kółka duże…”.- zabawa ruchowa- ćwiczenie płynności ruchów ,utrwalenie kierunków oraz koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej Kółka małe, kółka duże Głowa prosto, ręce w górze Najpierw w prawo, potem w lewo Tak się buja w lesie drzewo 7. „Bajkowe puzzle” – układanie obrazka pociętego na elementy- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej 8. „Czego brakuje” – karta pracy – dorysowywanie brakujących elementów bajkowym postaciom- ćwiczenie usprawniające grafomotorykę 9. „Korale dla królewny” – wycinanie kółek małych i dużych naklejanie na wyznaczone miejsca z zachowaniem rytmu – ćwiczenie usprawniające małą motorykę III. OGNIWO CZĘŚĆ RELAKSACYJNO- ODPRĘŻAJĄCA 1.„Rzeczka” – masaż relaksacyjny – nawiązywanie bliskiego kontaktu i dzielenie się przestrzenią z drugą osobą. Dzieci dobierają się parami. Jedno dziecko leży na dywanie przodem , drugie siedzi obok niego wykonują masaż na plecach Tutaj płynie rzeczka, 2x – Obok przeszła pani na szpileczkach 2x Tu przebiegło stado koni 2x Tu przeszło stado słoni 2x tutaj pada deszczyk 2x – czy przeszedł cię dreszczyk? – IV OGNIWO CZĘŚĆ PDSUMOWUJĄCA zajęć i pożegnanie – utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała, tworzenie atmosfery przyjaźni i wzajemnej życzliwości. Dzieci siedzą w kręgu i żegnają się w następujący sposób: z mojej lewej strony siedzi Kuba, życzę mu miłego dnia, a z mojej prawej strony siedzi Patrycja, cieszę się, że dzisiaj bawiłaś się razem z nami. Magazyn specjalny 2014 Zamów ten numer Dzień dość kontrowersyjny, ale coraz chętniej obchodzony w przedszkolach. To dobra okazja do zorganizowania spotkania bazującego na kulturze anglosaskiej, ale niekoniecznie na symbolach, które dla dzieci mogą być wręcz przerażające. Zachowując w tej kwestii wyważenie można przygotow... więcej Ten plik można pobrać za pomocą przelewu ( PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIEJ PRZEDSZKOLA. Temat: Mieszkańcy łąki-utrwalanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi w zakresie sześciu. Cele ogólne: zapoznanie z mieszkańcami wiosennej łąki aktywizowanie myślenia, rozwijanie umiejętności liczenia, ćwiczenie orientacji przestrzennej-utrwalanie pojęć: na, pod, obok, nad rozwijanie sprawności manualnej Cele operacyjne: Dziecko: wypowiada się na temat wiosennej łąki umie nazwać owady potrafi z uwagą słuchać nauczyciela potrafi dokonać analizy wyglądu owadów potrafi przeliczać liczebnikami głównymi w zakresie 6 zna kolory: żółty, niebieski, czerwony, zielony Forma pracy: indywidualna, grupowa, w parach Metoda: pokaz, objaśnienie, rozmowa, metoda ćwiczeń i zadań Pomoce i materiały dydaktyczne: wiersz I. Salach „Łąka”, piosenka „Kropki biedronki” (z programu „Mama i Ja”), obrazek przedstawiający wiosenną łąkę, płyta z nagraniami muzyki klasycznej, obrazki owadów: pszczoła, motyl, biedronka, kolorowe kawałki bibuły, sylwety na patyczkach : żaba ,bocian, cykada, motyl, pszczoła, zestaw kółek dla każdego dziecka (2 czerwone, 5 czarnych), zielony liść z papieru, czarne kredki. Przebieg zajęcia od wysłuchania fragmentu muzyki klasycznej- „Poranek” Edwarda Grieg wprowadzenie do tematu zajęć, wyciszenie dzieci. wiersz I. Salach „Łąka” Łąka tylu ma mieszkańców zwierząt , roślin kolorowych Tu motylek , a tam pszczółka, tutaj kwiatek – o różowy! Z kopca wyszedł krecik mały obok niego idzie mrówka Na rumianku w krasnej sukni przycupnęła boża krówka. Nad tą łąką kolorową Zapraszają wszystkie dzieci bal wydały dziś motyle Więc zatańczmy z nimi chwilę. na temat wysłuchanego wiersz mająca na celu uaktywnienia myślenia dzieci, pytania kierowane do dzieci: – O kim jest wierszyk? –Wymień ich Gdzie mieszkają zwierzątka? dużego obrazka przedstawiającego wiosenną łąkę i jej mieszkańców dzieci nazywają zwierzątka, przeliczają, określają gdzie się znajdują /np. na listku, pod listkiem, obok listka itp./ ruchowo-artykulacyjna Nauczycielka zachęca dzieci do zabawy. Objaśnia że ich zadaniem będzie naśladowanie sposobu poruszania się i głosu zwierząt, które zobaczą na obrazkach. Są to zwierzęta żyjące na łące -motyl, bocian, żaba, cykada, pszczoła. portretów owadów- zagadki W czarne kropeczki spódniczkę ma siada na trawie panienka ta. /biedronka/ Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko mają skrzydła kolorowe i małe czułki na głowie./motyle/ Ledwie błyśnie słońce złote, słychać brzęk wesoły to dla dzieci robią miodek pracowite…/pszczoły/ wyglądu wybranych owadów: -przeliczanie odnóży, czułek , kropek -zwrócenie uwagi na zróżnicowaną budowę : głowa, tułów, odwłok -szukanie cech wspólnych : skrzydła , czułki, sześć odnóży -poszukiwanie różnic: dłuższe i krótsze czułki, kolor, kształt. rozwijająca orientację przestrzenną „Gdzie jest motyl?” Dzieci tworzą motyle z kolorowych kawałków bibuły, zwijając je pośrodku. Ustawiają motyle względem siebie według poleceń nauczyciela np. nad głową, na ramieniu , na stopie, pod kolanem. oddechowe Dzieci dmuchają na motyla na jednym wydechu jak najdłużej, ćwiczenie powtarzają kilka razy. śpiewanie piosenki „Kropki biedronki”. N-el podczas śpiewania porusza sylwetą biedronki na tle obrazka „Wiosenna łąka”. Krótka pogadanka na temat piosenki: -O kim opowiada piosenka? -Co się przydarzyło biedronce? -W jakim była nastroju biedronka? -Kogo spotkała na łące? -Co zrobimy żeby biedronka była wesoła? Dzieci wyszukują na obrazku czarne kropki biedronki, określają miejsce gdzie je zgubiła a następnie przeliczają, nauczyciel nakleja kropki. dzieci do wykonania pracy plastycznej „Biedronka na listku”/ składanka płaska z kół metodą orgiami /. Dzieci otrzymują po: -2 duże czerwone koła -1 średnie czarne koło -4 małe kółeczka Nauczyciel objaśnienia dzieciom kolejne etapy pracy: składanie koła na pół , naklejanie poszczególnych elementów biedronki na listek ,dorysowywanie czarną kredką-odnóży i czułek. za udział w zajęciach rodzicom i dzieciom. wystawy prac. Prowadząca: Katarzyna Adrian Opracowanie Anna Gałązka DZIEŃ OTWARTY W GRUPIE MALUSZKÓW „Przegoń zimowego Lenia” Temat: Wiosenne przebudzenie – gimnastyka dla smyka. Forma: praca z całą grupą Cele: - stwarzanie okazji do integracji rodziny z przedszkolem - poznanie dzieci i rodziców - przybliżenie rodzicom form pracy z dzieckiem - wdrażanie do wykonywania zadań; - stwarzanie warunków do rozwijania ekspresji ruchowej Umiejętności z podstawy programowej: - odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; -śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie; Metody pracy: czynne – samodzielnych doświadczeń, kierowania własną aktywnością dziecka, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń, oglądowe – przykładu, słowna – rozmowy, opowiadania, żywego słowa, Aktywność ruchowa: - postawa ciała - mała motoryka - wielka motoryka - aktywność twórcza Środki dydaktyczne: odtwarzacz audio, płyta CD, kolorowe kwiatki, dzioby bocianie, maski żabki, jezioro dla żabek, kubeczki plastikowe, obręcze, warzywa, chleb, czapki kucharskie, fartuszki, woda, medale, koperty z zadaniem, Część I: Wstępna i powitanie wszystkich, którzy przyszli na dni otwarte: W trakcie dzisiejszego spotkania pragnę przedstawić Państwu oraz dzieciom kilka propozycji zabaw, które mam nadzieję, stanowić będą ciekawą alternatywę dla spędzania czasu wolnego. W dobie dynamicznie rozwijającej się techniki zapominamy niekiedy, że najprostszą metodę wychowawczą małego dziecka stanowi po prostu wspólna z nim zabawa. W zabawie z rodzicami dzieci pogłębiają poczucie bezpieczeństwa, a przecież dom rodzinny jest dla dziecka największym azylem, w którym czuje się szczęśliwe i kochane. Czas spędzany z dzieckiem starajmy się więc wykorzystywać w taki sposób, aby dziecko nie było samotne, nie odmawiajmy mu, gdy prosi o wspólną zabawę. To dzięki niej uczy się i zdobywa nowe umiejętności, by w przyszłości umiało radzić sobie w otaczającej go rzeczywistości. Z dotychczasowych doświadczeń wiem, że Państwo interesujecie się tym, co dziecko robi w przedszkolu, jakie nowe zabawy poznaje, dlatego też, chcę dzisiaj zaproponować Państwu oraz dzieciom pomysły na dobrą zabawę. Mam jednocześnie nadzieję, że dzisiejsze spotkanie dostarczy nam wszystkim wiele radości, a Państwu zapewni wzbogacenie propozycji spędzania czasu wolnego ze swoją pociechą w domu rodzinnym. Zapraszam więc do zabawy, dzieciom i rodzicom z grupy wcześniej przygotowanych kwiatków . Na początek rozdamy kwiatki takiego samego koloru jak Państwa pociechy mają na koszulkach. Później dowiecie się Państwo w jakim celu. Część II: Główna 1) Zaproszenie dzieci wraz z rodzicami do koła. (czas trwania 2 min) ,, Chodźcie do koła, Piosenka Was woła, Wszystkie dzieci zapraszamy I na Ciebie (RODZICÓW ) też czekamy, tere fere fru...” Na „tere fere fru” –wszyscy podskakują do góry, pozostała cześć piosenki to marsz w kole. 2.) Zabawa dobieramy się parami.” Kwiatek do kwiatka” (czas trwania 4 min.) Dobieramy się parami – Witamy się oklaskami Pocieramy się noskami- i stykamy się łokciami Chwytamy ręce kolegi- trenujemy razem biegi A teraz wszyscy kucamy-i swoje ręce puszczamy A na podłodze parami –stopami się spotykamy I za ręce się chwytamy –delikatnie się bujamy, delikatnie się bujamy Teraz wstajemy parami- jesteśmy swymi lustrami jeden z nas ruch pokazuje, a drugi go naśladuje 3)”ŻABKI I BOCIANY –( czas trwania 10 min) Rodziców zapraszamy na jedną stronę Sali –zakładając im na nosy dzioby bocianie . Dzieci zapraszam na drugą stronę Sali na rozłożone jeziorko , zakładamy im maski żab. Zadaniem rodziców jest podbiegnięcie do żabek i dotknięcie nosem swojego dziecka i powrót z nim na linię mety na jednej nodze po drodze bociek musi podnieść pusty kubeczek do napoju. Startujmy po dwie pary – konkurencja kto prędzej. Pary które wykonały zadanie siadają przy stoliczkach i popijają wodę. 4) „To taka gra zrób to co ja” (czas trwania 2 minuty) – Dzieci naśladują dziecko bądź rodzica wybranego do zabawy. 5) . Zabawy z chustą animacyjną: (czas trwania 4 minuty ) -uczestnicy zabawy stoją w kole, trzymając chustę. W środku chusty jest umieszczony pachołek ze strzałką. Prowadzący włącza melodię, a grupa porusza się rytmicznie jak karuzela. Kiedy ucichnie muzyka, wszyscy stają nieruchomo. Umieszczona strzałka na pachołku wskaże osobę, która ma wykonać zadanie z koperty (bądź zadanie wykonują wszystkie osoby, trzymające ten kolor) ZADANIA W KOPRCIE: -podskocz 4 razy -zaśpiewaj głośno tralala -zamień się miejscami z kolorem czerwonym -zaklaszcz w dłonie 4 razy -zrób śmieszną minę (wystaw język) -schowaj się pod chustę do następnej kolejki -podskakuj jak żabka do następnej kolejki - zapiej jak kogut : kukurykuuuuuu! -zamiaucz jak kotek 3 razy -zaszczekaj jak piesek 4 razy „Kolorowe wycieczki- kwiatków” (czas trwania 2 minuty) * wszyscy siedzą na podłodze, trzymając chustę na wysokości pasa lub kładziemy ją na ziemi. Prowadzący podaje nazwę koloru kwiatka , a osoby mające ten kolor, zamieniają się miejscami, przechodząc pod chustą. Dla urozmaicenia, utrudnienia prowadzący może wymienić więcej niż jeden kolor. 6),Idzie wąż” – (czas trwania 3 minuty) nauczycielka śpiewa imię dziecka, które jako pierwsze wchodzi do środka koła tworząc węża. Idzie wąż, idzie wąż Rośnie wciąż, rośnie wciąż, Maciek węża się nie boi i dlatego za nim stoi, długi jest ten wąż, długi jest ten wąż Po wykonaniu tej zabawy nauczycielka zaprasza wszystkich do stoliczków . Część III Zakończenie 7) Przy stoliczkach czekają gotowe produkty, dzieci zakładają fartuszki, rodzice czapki kucharskie i wspólnie dekorują kanapki zdrowymi produktami. Podsumowanie zajęć: 1. Rozmowa na temat potrzebnego ruchu , Ponieważ ruch i zabawa tworzą dla dzieci nierozerwalną całość więc nie trzeba ich do niego namawiać. Należy on do ich podstawowych potrzeb. Jak powiedział Paul E. Denisson: „ Ruch jest drzwiami do uczenia się”. Ważny jest więc: • by móc zdrowo się rozwijać, • by mieć dobre samopoczucie fizyczne i psychiczne, • by poznawać własne sprawności fizyczne i móc je dalej rozwijać, • by nawiązywać kontakty z innymi i móc się z nimi bawić, • by móc poznawać otaczające je przedmioty i miejsca zabaw, • by swymi zmysłami postrzegać otoczenie i móc je rozumieć. 2. Rozmowa na temat wody. Bądźmy przykładem! To najprostszy i bardzo skuteczny sposób, aby nauczyć nasze dziecko nawyku picia wody i zasad zdrowego odżywiania. To, ile dziecko pije wody jest tak samo ważne dla jego zdrowia jak jedzenie najbardziej wartościowej żywności! Zachęcajmy więc, aby piło ją często, małymi łykami, nawet kiedy nie odczuwa pragnienia. Woda jest jedynym napojem, który Ty i Twoje dziecko możecie pić w zasadzie bez ograniczeń. Wg specjalistów najmłodsi w wieku od 1 do 3 lat potrzebują 1300 mililitrów wody dziennie. Dzieci od 4 do 6 lat potrzebują już 1700 mililitrów wody. 1900 mililitrów wody dziennie to zapotrzebowanie dzieci w wieku od 7 do 9 lat. W przypadku starszych dzieci ilości jeszcze się zwiększają i są uzależnione od płci. Część tego zapotrzebowania pokrywa pożywienie (zwłaszcza owoce i warzywa), ale większość dziecko powinno po prostu wypić w postaci płynu – woda jest dla niego najlepsza, bo najbardziej naturalna.. Woda nie zawiera cukru, a tym samym zbędnych kalorii, nie zaburza apetytu ani kształtowania upodobań smakowych u malucha. 3. Rozmowa na temat zdrowego odżywiania się dzieci. Właściwe odżywiane dziecka jest bardzo ważne dla prawidłowego funkcjonowania jego mózgu. Białka, które znajdują się głównie w jajach, rybach, mięsie i produktach mlecznych są potrzebne dla zachowania odpowiedniego poziomu koncentracji i sprawności umysłowej. W jadłospisie nie powinno zabraknąć również selenu, znajdującego się w orzechach, nasionach czy pieczywie pełnoziarnistym oraz cynku (ryby, nasiona roślin strączkowych, produkty zbożowe). Do prawidłowego funkcjonowania układu nerwowego niezbędny jest także kwas foliowy (zielone liście warzyw, wątróbka, nasiona roślin strączkowych) oraz witaminy z grupy B znajdujące się w płatkach owsianych, mięsie, rybach, jajach, orzechach, i pieczywie pełnoziarnistym. Wszystkie te składniki odznaczają się skuteczniejszym działaniem, gdy dostarczymy je w sposób naturalny, razem z prawidłowo zestawioną dietą. Szczególne znaczenie dla rozwoju uzdolnień poznawczych dzieci mają niektóre kwasy tłuszczowe. Mózg składają się w ok. 60% z tłuszczów, tak więc odpowiedni ich dobór w diecie ma ogromny wpływ na możliwości umysłowe dziecka. Największą rolę w rozwoju i działaniu odgrywają: kwas dokozaheksaenowy (DHA) i eikozapentaenowy (EPA).Bogatym źródłem obu tych kwasów tłuszczowych są tłuste ryby (np. tuńczyki, łososie, makrele). Tak więc włączenie tłustych ryb na stałe do jadłospisu naszej pociechy sprawi, że jego mózg będzie należycie odżywiony. POŻEGNANIE GOŚCI : Podziękowanie za wspólną zabawę, rozdanie wszystkim uczestnikom medalu. Zaproszenie osób uczestniczących do dalszych spotkań. ZAŁĄCZNIK NR 1 ZADANIA DO KOPERT ZADANIE : -podskocz 4 razy ZADANIE : -zaśpiewaj głośno: „ tralalaAAAAAAAA!” ZADANIE : -zamień się miejscami z kolorem czerwonym ZADANIE : -zaklaszcz w dłonie 4 razy ZADANIE : -zrób śmieszną minę (wystaw język) ZADANIE : -schowaj się pod chustę do następnej kolejki ZADANIE : -podskakuj jak żabka do następnej kolejki ZADANIE : - zapiej jak kogut : kukurykuuuuuu! ZADANIE : -zamiaucz jak kotek 3 razy ZADANIE : -zaszczekaj jak piesek 4 razy

halloween w przedszkolu scenariusz zajęć